INDICATOR 1: 18 cadre didactice ale Școlii Gimnaziale ”Titu Maiorescu” Iași, beneficiari ai mobilităților europene de formare, care demonstrează competențe metodice specifice utilizării unor metode și tehnici de predare innovative, interactive bazate pe folosirea diverselor aplicații digitale în cadrul disciplinelor S.T.E.A.M.
Ariile curriculare reprezentate au fost:
Toți cei 18 profesori participanți la mobilitățile de formare organizate în cooperare cu organizația Eruditus Language School (Barcelona & Paris) și Agrupamento de Escolas do Bom Sucesso (Portugalia) au obținut certificarea competențelor prin Certificatul de Mobilitate Europass, respectiv au obținut certificatele de absolvire a celor 2 cursuri structurate: ”DIGITAL RESOURCES FOR TEACHERS (Web 2.0 Tools - Safe Internet)” și ”DIGITAL RESOURCES FOR TEACHERS (ICT Tools & STEAM Education)”, precum și a mobilității de job-shadowing în perioada octombrie 2023-mai 2024.
Toți cei 18 profesori beneficiari de grant au organizat și desfășurat câte o lecție demonstrativă cu elevii în cadrul căreia au folosit metode și tehnici inovative de predare sau evaluare bazate pe aplicații digitale interactive. Pe parcursul anului școlar 2023-2024, profesorii beneficiari au aplicat sistematic metode și tehnici inovative de învățare adaptată nativilor digitali în activitatea didactică curentă, demonstrând cu succes noile competențe digitale și STEAM dezvoltate prin cursurile structurate și activitatea de job-shadowing la care au participat.
- Limbă și comunicare (6 profesori)
- Matematică și științe (5 profesori)
- Om și societate (2 profesori)
- Învățământ primar (5 profesori)
Toți cei 18 profesori participanți la mobilitățile de formare organizate în cooperare cu organizația Eruditus Language School (Barcelona & Paris) și Agrupamento de Escolas do Bom Sucesso (Portugalia) au obținut certificarea competențelor prin Certificatul de Mobilitate Europass, respectiv au obținut certificatele de absolvire a celor 2 cursuri structurate: ”DIGITAL RESOURCES FOR TEACHERS (Web 2.0 Tools - Safe Internet)” și ”DIGITAL RESOURCES FOR TEACHERS (ICT Tools & STEAM Education)”, precum și a mobilității de job-shadowing în perioada octombrie 2023-mai 2024.
Toți cei 18 profesori beneficiari de grant au organizat și desfășurat câte o lecție demonstrativă cu elevii în cadrul căreia au folosit metode și tehnici inovative de predare sau evaluare bazate pe aplicații digitale interactive. Pe parcursul anului școlar 2023-2024, profesorii beneficiari au aplicat sistematic metode și tehnici inovative de învățare adaptată nativilor digitali în activitatea didactică curentă, demonstrând cu succes noile competențe digitale și STEAM dezvoltate prin cursurile structurate și activitatea de job-shadowing la care au participat.
Detalii:
- Definiția indicatorului: Acest indicator măsoară impactul și extinderea cunoștințelor și practicilor dobândite în cadrul proiectului ERASMUS+ "Learning Adapted to Digital Natives" către alte cel puțin 30 de cadre didactice din școală.
- Unitatea de măsură: Numărul de cadre didactice care au acces la exemple de bune practici.
- Criterii de includere: Cadrele didactice care au acces la exemplele de bune practici sunt cele din cadrul aceleiași școli unde funcționează proiectul.
- Metode de colectare a datelor: Participanții la mobilități sunt responsabili pentru diseminarea conținuturilor cursurilor de formare și a activității de job-shadowing. Aceștia au utilizat diverse mijloace de comunicare și distribuție a informației, cum ar fi prezentări în cadrul școlii, materiale tipărite sau digitale, platforme online sau rețele de socializare.
- Frecvența de raportare: Datele au fost colectate și raportate la intervale regulate, de obicei la sfârșitul fiecărui modul școlar
- Criteriul de performanță: Pentru a considera că obiectivul indicatorului a fost îndeplinit, trebuie ca cel puțin 30 de cadre didactice ale școlii să aibă acces deschis la exemplele de bune practici diseminate (a se vedea secțiunea ACTIVITĂȚI)
- Interpretarea rezultatelor: O valoare mai mare decât 30 indică o extindere semnificativă a impactului proiectului în școală și o adoptare mai largă a practicilor și a cunoștințelor dobândite. (a se vedea secțiunea ACTIVITĂȚI)
- Măsuri de îmbunătățire: În cazul în care numărul de cadre didactice cu acces la exemple de bune practici este sub 30, pot fi luate în considerare măsuri suplimentare de diseminare, cum ar fi organizarea de evenimente de prezentare sau crearea unor resurse mai accesibile și ușor de utilizat. De asemenea, se pot identifica motivele pentru care nu s-a atins numărul țintă și se pot implementa strategii de îmbunătățire a procesului de diseminare.
INDICATOR 2: Gradul de integrare a metodelor și tehnologiilor digitale în practica didactică a cadrelor didactice din școală
Prin activitățile de diseminare organizate în școală pe parcursul anului școlar 2023-2024, cel puțin 30 de profesori ai Școlii Gimnaziale ”Titu Maiorescu” Iași interesați de perfecționarea continuă, au beneficiat de activități de formare tip workshop, respectiv de urmărire a lecțiilor model organizate și desfășurate de colegii beneficiari direcți ai mobilităților de formare la nivel european. Astfel, a fost posibilă asimilarea unor metode și tehnici inovative de predare și de folosire a instrumentelor digitale în cadrul disciplinelor STEAM de către mai mulți profesori ai școlii, lucru care s-a reflectat direct în creșterea nivelului de satisfacție al elevilor față de activitățile de învățare.
Detalii:
- Definiția indicatorului: Acest indicator măsoară cât de bine au fost integrate metodele și tehnologiile digitale în activitățile didactice ale cadrelor didactice din cadrul școlii, ca rezultat al participării la proiectul ERASMUS+ "Learning Adapted to Digital Natives".
- Unitatea de măsură: Gradul de integrare a metodelor și tehnologiilor digitale în practica didactică.
- Criterii de includere: Cadrele didactice care participă la proiectul ERASMUS+ și care își desfășoară activitatea în cadrul aceleiași școli vor fi evaluate în funcție de integrarea metodelor și tehnologiilor digitale în practica lor didactică.
- Metode de colectare a datelor: Evaluarea gradului de integrare a metodelor și tehnologiilor digitale a fost realizată prin intermediul chestionarelor sau interviurilor aplicate cadrelor didactice, observațiilor în timpul activităților de predare și învățare, precum și prin analiza conținutului materialelor didactice create de acestea (a se vedea fișele de activitate din secțiunea ACTIVITĂȚI).
- Frecvența de raportare: Datele au fost colectate și raportate la sfârșitul fiecărei luni de implementare a activităților.
- Criteriul de performanță: Pentru a considera că obiectivul indicatorului a fost îndeplinit, este necesară o creștere semnificativă a gradului de integrare a metodelor și tehnologiilor digitale în practica didactică a cadrelor didactice participante la proiect.
- Interpretarea rezultatelor: O creștere semnificativă a gradului de integrare a metodelor și tehnologiilor digitale indică o adaptare reușită a practicii didactice la nevoile și cerințele elevilor digitali și confirmă succesul proiectului în atingerea obiectivelor sale.
- Măsuri de îmbunătățire: În cazul în care gradul de integrare a metodelor și tehnologiilor digitale este sub nivelul dorit, se pot oferi resurse suplimentare de formare și suport tehnic cadrelor didactice pentru a le spori competențele digitale și pentru a promova utilizarea eficientă a tehnologiei în practica didactică. De asemenea, feedback-ul primit de la cadrele didactice poate fi folosit pentru a identifica și aborda eventualele obstacole sau preocupări legate de integrarea tehnologiei în activitățile lor didactice.
INDICATOR 3: Nivelul de satisfacție al elevilor cu privire la utilizarea tehnologiei digitale în procesul de învățare
10 elevi au beneficiat de mobilitate de scurtă durată în scopul învățării prin intermediul căreia și-au consolidat competențele digitale în domeniul STEAM (Știință, Tehnologie, Inginerie, Arte și Matematică). Această inițiativă a oferit elevilor șansa de a experimenta și de a învăța într-un mediu interactiv și stimulativ. Pe parcursul programului, ei au avut acces la resurse digitale avansate și au participat la activități practice care i-au ajutat să-și consolideze cunoștințele și să-și dezvolte competențele într-o varietate de domenii, de la programare și design digital la experimente științifice și inginerie creativă, oferindu-le astfel elevilor un avantaj real în ceea ce privește competențele lor digitale și STEAM.
- Definiția indicatorului: Acest indicator măsoară gradul de satisfacție al elevilor cu privire la utilizarea tehnologiei digitale în cadrul procesului lor de învățare, în urma implementării practicilor și a metodelor de învățare dobândite în cadrul proiectului ERASMUS+ "Learning Adapted to Digital Natives".
- Unitatea de măsură: Nivelul de satisfacție al elevilor privind utilizarea tehnologiei digitale în procesul de învățare.
- Criterii de includere: Elevii din clasele în care participă cadre didactice implicate în proiectul ERASMUS+ sunt incluși în evaluarea satisfacției lor cu utilizarea tehnologiei în procesul de învățare.
- Metode de colectare a datelor: Datele privind nivelul de satisfacție al elevilor au fost colectate prin intermediul chestionarelor online. Elevii au fost întrebați despre preferințele lor în ceea ce privește utilizarea tehnologiei în învățare, gradul de confort și de înțelegere a conținutului prezentat prin intermediul tehnologiei, precum și sugestiile lor pentru îmbunătățirea experienței lor de învățare. (a se vedea Chestionarul privind impactul folosirii strategiilor digitale în învățare (elevi) și CHESTIONAR ELEVI PRIVIND IMPACTUL PARTICIPĂRII ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR PROIECTULUI ERASMUS+ )
- Frecvența de raportare: Datele au fost colectate și raportate la sfârșitul anului școlar.
- Criteriul de performanță: Pentru a considera că obiectivul indicatorului a fost îndeplinit, este necesar ca un procent semnificativ de elevi să se declare satisfăcuți sau foarte satisfăcuți de utilizarea tehnologiei în procesul de învățare.
- Interpretarea rezultatelor: Un nivel ridicat de satisfacție al elevilor indică o integrare reușită a tehnologiei în procesul de învățare, precum și adaptarea practicilor didactice la nevoile și preferințele elevilor digitali.
- Măsuri de îmbunătățire: În cazul în care nivelul de satisfacție al elevilor este sub nivelul dorit, se pot lua în considerare mai multe măsuri, cum ar fi: furnizarea de formare suplimentară pentru cadrele didactice pentru a îmbunătăți utilizarea tehnologiei în procesul de învățare, adaptarea conținutului și a metodologiilor la nevoile și interesul elevilor, sau furnizarea de echipamente și resurse tehnologice mai moderne și mai accesibile. De asemenea, feedback-ul primit de la elevi poate fi folosit pentru a identifica și aborda eventualele probleme sau preocupări legate de utilizarea tehnologiei în procesul de învățare.
Pentru a consulta prezentarea și interpretarea datelor colectate prin chestionarul de satisfacție 2023-2024, vă rugăm accesați link-ul: RAPORTUL ȘCOLII GIMNAZIALE ”TITU MAIORESCU” IAȘI REFERITOR LA SATISFACȚIA ELEVILOR PRIVIND UTILIZAREA TEHNOLOGIEI DIGITALE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, AN ȘCOLAR 2023-2024
INDICATOR DE PRODUS:
Publicație cu licență liberă accesibilă online cu titlul Învățarea adaptataă nativilor digitali: Ghid metodic de bune practici privind aplicarea metodelor și tehnicilor digitale interactive, inovative, de predare, învățare, evaluare în cadrul disciplinelor S.T.E.A.M
- Definiția indicatorului: Acest indicator măsoară realizarea și diseminarea unui ghid metodologic care să ofere cadrelor didactice un set de bune practici pentru integrarea metodelor și tehnicilor digitale în procesul de predare, învățare și evaluare în cadrul disciplinelor S.T.E.A.M. (Știință, Tehnologie, Inginerie, Arte și Matematică).
- Unitatea de măsură: Publicarea ghidului metodologic și accesibilitatea acestuia online.
- Criterii de includere: Ghidul metodologic este destinat cadrelor didactice implicate în predarea disciplinelor S.T.E.A.M. și poate fi accesat de către aceștia online.
- Metode de colectare a datelor: Datele privind publicarea ghidului și accesibilitatea acestuia online pot fi colectate prin intermediul platformelor online dedicate, cum ar fi un site web dedicat proiectului sau platforme de publicare de lucrări științifice cu acces liber. De asemenea, se poate monitoriza numărul de descărcări sau vizualizări ale ghidului.
- Frecvența de raportare: Datele privind publicarea ghidului și accesibilitatea acestuia online au fost raportate la finalul proiectului luând în considerare obiectivele de diseminare ale proiectului.
- Criteriul de performanță: Pentru a considera că obiectivul indicatorului a fost îndeplinit, ghidul metodologic trebuie să fie publicat și să fie accesibil online, iar numărul de descărcări sau vizualizări să fie în concordanță cu obiectivele stabilite.
- Interpretarea rezultatelor: Publicarea și accesibilitatea online a ghidului metodologic indică o contribuție semnificativă a proiectului la dezvoltarea și diseminarea practicilor de predare și învățare adaptate la nevoile elevilor digitali în cadrul disciplinelor S.T.E.A.M.
- Măsuri de îmbunătățire: În cazul în care accesibilitatea online a ghidului este sub nivelul dorit, se pot lua în considerare măsuri suplimentare de promovare și diseminare, cum ar fi campanii de marketing online, colaborarea cu organizații de profil sau integrarea ghidului în programele de formare continuă pentru cadrele didactice. De asemenea, se pot colecta feedback și sugestii de la cadrele didactice și alte părți interesate pentru a îmbunătăți conținutul și utilitatea ghidului.